EXPERIENCIA DEL CURSO

Mi experiencia en este curso , ha sido muy gratificante porque he ampliado mis conocimientos sobre los niños que tienen TDAH. He profundidado en dicho tema, y me he dado cuenta que deberiamos todos los profesores tener constancia de ello, ya que es estos niños sufren y muchas veces, se tiene una impresión de ellos equivocada. Podemos sacar mucho partido de ellos y les podemos favorecer en su aprendizaje, estando implicados todos (profesores, orientadores, familia, medicos si se necesita y el niño).

Durante el curso, he tenido complicación a la hora de realizar el blogger (con la nuevas tecnologias), pero luego ha ido bastante bien todo. Con la tarea de Diigo también he tenido algunas problemas que a veces, me desesperaba un poco porque ya no tenía forma de saber como realizarlo, pero al final, con ayuda de la tutora, se pudo solucionar.

Con los conocimientos adquiridos, creo que en un futuro, si tengo algún niño con dichas caracteristicas voy a poder poner en práctica lo aprendido para poder favorecer su enseñanza-aprendizaje.

El curso me ha parecido muy interesante, ya que no somos conscientes de que hay bastantes niños con TDAH, que no son diagnosticados, y deberíamos implicarnos más en ello.

EXAMEN DE UNIDAD DIDÁCTICA

EXAMEN

En el segundo ciclo de infantil ( 4 años) para saber si al final de la unidad didáctica “CONOZCO MI CUERPO”, lo han entendido y lo  han adquirido, en varios días, los niños realizarán diferentes fichas individuales. Primero explicará la profesora que tienen que realizar en dicha ficha (ya que los niños no saben leer todavía.). Según el grado de dificultad de la ficha, la profesora realizará un ejemplo en la pizarra para que lo entiendan mejor.

A continuación indico las fichas que se llevarán a cabo para saber si lo han comprendido:

11. 

 2. 

 3. 

4. Unir según su fúnción.

En está actividad, habrá un dibujo de:  un ojo, nariz, oreja, boca, mano, pierna, nubes, flor, niños corriendo, niños aplaudiendo, radiocasete, comida. Estarán desordenados y lo tendrán que unir según la función que realiza cada parte. 

EXAMEN ADAPTADO

Para el niño con TDAH, la profesora estará a su lado y le irá orientando con preguntas referente a la actividad para que no se distraiga (según el grado de dificultad).

A continuación indico las preguntas que se le harían en cada actividad.

1.  

-       ¿Cuántos ojos tenemos? ¿Entonces cuantos cuadrados tienes que colorear?

-       A continuación, se realizarían las mismas preguntas con el resto de las partes del cuerpo de dicha actividad.

2. La podría realizar solo, con un poco más de tiempo que el resto de compañeros.
3. La podría realizar solo, con un poco más de tiempo que el resto de compañeros.
4.  

-       ¿Para que utilizamos los ojos? ¿Qué podemos hacer con los ojos? ¿Qué podríamos ver con los ojos ( y vamos diciendo cada uno de los dibujos que aparecen)?

-       A continuación, se realizarían las mismas preguntas con el resto de las partes del cuerpo de dicha actividad, y las iría uniendo. 

INDICADORES PARA PREDECIR EL ÉXITO EN EL AULA CON ALUMNOS CON TDAH

A continuación indico algunas situaciones que pueden ser favorables para el aula  con alumnos que tienen tdah:

- Organización de profesores: si los profesores de dichos niños se pusieran de acuerdo, que día de la semana van a mandar deberes, para no coincidir más de dos, de las diferentes áreas, sería más fácil, ya que no tendría demasiada carga de trabajo para casa.

- Ajustar los deberes a las necesidades y características del niño, ya que no se le puede mandar la cantidad de deberes que a otro niño que no tenga tdah, porque ellos tardan más tiempo en realizarlos.

- Reforzar lo positivo del niño más que lo negativo.

- Ante conductas inadecuadas, no hacerle caso y cuando se calme, hablaremos con él y le ayudaremos a reflexionar ante dicha conducta pero sin extendernos mucho en el tiempo sobre ello.

- Unificar objetivos y conducta entre padres y profesores, para trabajar tanto en el colegio como en casa lo mismo.

- Tener menor número de alumnos en el aula, también ayuda a poder atender mejor a sus necesidades.

- Dar pautas u orientar a los profesores sobre este tipo de alumnos, como trabajar con ellos, ...

- Intervenir la profesora a nivel social para ayudar a dichos alumnos, guiarles...

SOMOS DIFERENTES

En infantil, yo primero les leería el siguiente cuento titulado: 

"Todos somos diferentes"

Cuenta una historia de que varios animales decidieron abrir una escuela en el bosque. Se reunieron y empezaron a elegir las disciplinas que serian impartidas durante el curso.

El pájaro insistió en que la escuela tuviera un curso de vuelo. El pez, que la natación fuera también incluida en el currículo. La ardilla creía que la enseñanza de subir en perpendicular en los árboles era fundamental. El conejo quería, de todas formas, que la carrera fuera también incluida en el programa de disciplinas de la escuela.

Y así siguieron los demás animales, sin saber que cometían un grande error. Todas las sugerencias fueron consideradas y aprobadas. Era obligatorio que todos los animales practicasen todas las disciplinas.

Al día siguiente, empezaron a poner en práctica el programa de estudios. Al principio, el conejo se salió magníficamente en la carrera; nadie corría con tanta velocidad como él.

Sin embargo, las dificultades y los problemas empezaron cuando el conejo se puso a aprender a volar. Lo pusieron en una rama de un árbol, y le ordenaron que saltara y volara.

El conejo saltó desde arriba, y el golpe fue tan grande que se rompió las dos piernas. No aprendió a volar, y además no pudo seguir corriendo como antes.

Al pájaro, que volaba y volaba como nadie, le obligaron a excavar agujeros como a un topo, pero claro, no lo consiguió.

Por el inmenso esfuerzo que tubo que hacer, acabó rompiendo su pico y sus asas, quedando muchos días sin poder volar. Todo por intentar hacer lo mismo que un topo.

La misma situación fue vivida por un pez, por una ardilla y un perro que no pudieron volar, saliendo todos heridos. Al final, la escuela tuvo que cerrar sus puertas.

¿Y saben por qué? Porque los animales llegaron a la conclusión de que todos somos diferentes. Cada uno tiene sus virtudes y también sus debilidades.

Un gato jamás ladrará como un perro, o nadará como un pez. No podemos obligar a que los demás sean, piensen, y hagan algunas cosas como nosotros. Lo que iremos conseguir con eso es que ellos sufran por no conseguir hacer algo de igual manera que nosotros, y por no hacer lo que realmente les gustan.

Debemos respetar las opiniones de los demás, así como sus capacidades y limitaciones. Si alguien es distinto a nosotros, no quiere decir que él sea mejor ni peor que nosotros. Es apenas alguien diferente a quien debemos respetar.

FIN

Una vez terminado el cuento, les haría preguntas sobre el cuento y les haría reflexionar sobre ello. 

Otros cuentos para trabajar dicho tema son:

- Otros niños del mundo.

- Cucho y la buena noticia.

- Un chocolate muy especial.

- Hablame de ti.

MAPA DE EMPATÍA

http://tdahinfan.blogspot.com.es/2014/10/mapa-de-empatia.html

 ¿ Qué ve?                                                                    ¿Qué oye?       

-No juegan los amigos con él.                             -Llamadas de atención continuas   

      

-No le gusta hacer las fichas.                              -Los amigos le dicen que esta mal.

-La profesora le anima para                                 

que lo haga.                                                         -Atender en clase. 

- Piensa en jugar pero los juegos que             

a él le gustan: ej. La Wii.

¿Qué piensa y siente?                             ¿Qué dice y hace?

- Inseguridad.                                                       - No guarda turno de 

                                                                               palabra.

- Desmotivación.                                                  - No atiende.

- No puede concentrarse.                                    - No quiere hacer fichas, se aburre.

-Rechazo.                                                            - Da alguna contestación a la profesora y en casa.  

                                    

                                                                             - Le da igual jugar solo.

                                                                             - No se sabe defender ante un amigo/a.

¿Qué le frusta?                                      ¿Qué le motiva?

-Los comentarios negativos                         - Reforzarle positivamente

de los amigos.

-El tener que hacer algo que no quiere.         cuando ha realizado una

-No conseguir algo que quiere.                      ficha bien.

                                                                      -Jugar.

                                                                       -Que le escuchen a él.

PRESENTACION

Soy Olga, profesora de infantil de un colegio concertado. Mi objetivo con este curso es poder saber más sobre los niños con tdah y poder trabajar con ellos de la mejor manera posible.